Desafíos de la
educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares y otros
dispositivos portátiles digitales en el aula.
Considero que el uso de herramientas,
tales como computadoras y teléfonos celulares entre otros, no garantizan por si
un excelente desempeño en el aprendizaje. Aunado a esto, hay algunas materias o
ciertas área de materias específicas en las que tal vez no sea tan necesario el
uso de la tecnología, e incluso podría entorpecer el desarrollo del proceso del
aprendizaje.
En el caso muy específico de la materia
de música en primaria y secundaria, la cual imparto, el uso de esta tecnología
me permite tener acceso muy rápido a diferente tipo de material: el cual es
propuesto por los alumnos. Este tipo de artefactos y su uso permiten
identificar la teoría de la actividad y la mente como unidades de análisis,
primero por la manipulación de herramientas orientadas a metas específicas, y
después por que estas herramientas implican que los alumnos tienen que aprender
a involucrar procesos cambiantes en contraposición de elementos estáticos.
Cabe mencionar que sólo algunos muestran
el compromiso de buscar y seleccionar el material con el que desean trabajar;
es cierto que muchos de ellos no tienen instrumentos en casa, lo cual complica
esta situación y de ahí que prefieren buscarlo en clase y preguntar tanto al
maestro como a sus compañeros en como realizar ciertas actividades (de
ejecución instrumental propiamente dicho). Es muy importante mencionar que este
proceso tampoco garantiza el que los alumnos vayan a ser los grandes
concertistas o virtuosos de algún instrumento musical; lo que si es muy seguro
que suceda, es que en varios estudiantes se despertará la curiosidad por
aprender de manera formal a tocar algún instrumento, con esto los alumnos
identifican el sentido de pertenencia a una cultura tanto artística como
tecnológica y social, además de que les permite desarrollar la capacidad para
decidir y actuar sobre el tipo de material con el que trabajarán en clase.
Marcelo muestras en tu blog unos paisajes muy llamativos y vistosos y realizas un gran aporte al tema de discusión propuesto, donde resalto el comentario que haces acerca del uso de la tecnología como poco apropiado en algunas áreas específicas del aprendizaje, es estos casos sería más conveniente utilizar una metodología de aprendizaje combinado, donde se pueda orientar personalmente partes específicas del currículo, donde es fundamental el contacto directo con el estudiante y usar las tecnologías en desarrollar otras temáticas donde no es esencial ni primordial el contacto docente-estudiante.
ResponderEliminarGracias Victor,
Eliminarestoy de acuerdo con la idea de utilizar una metodología de aprendizaje combinado, la cual puede fortalecer áreas en las que es más importante llevar un proceso presencial.
Saludos!
Asi es Marcelo, mencionas dos grandes limitantes: no todos cuentan con el equipo necesario en sus casas, y que existen alumnos que no muestran interés en adaptarse al uso de tecnologías en el salón de clases. Por ello considero importante que el maestro desarrolle estrategias para superar los desafíos que se presentan luego de haber observado la reacción de los alumnos frente a la innovación y el cambio. En cada materia e institución serán desafíos distintos. El objetivo será superar todas las etapas que conlleva la adaptación al cambio.
ResponderEliminarGracias Nathalie,
EliminarCompletamente de acuerdo respecto a la observación que tiene que hacer el maestro para conocer a los alumnos y poder definir que estrategias habrá de implementar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.